有些老师为了评职称，让学生替自己抄写教案，这种制度能培养出诺贝尔奖得主吗？你怎么看？

网友解答: 我亲见过这样的老师，被学校和教委分别剥夺了评职称的权利和机会。上级教委检查教案重不重要且不提。第一，教案是一位老师上课之前根据学情和教学任务精心设计的方案，上完课还要反思得失

我亲见过这样的老师，被学校和教委分别剥夺了评职称的权利和机会。

上级教委检查教案重不重要且不提。

第一，教案是一位老师上课之前根据学情和教学任务精心设计的方案，上完课还要反思得失。

第二，教育者应该让孩子懂得诚信的重要性。

这两点都做不到，评级的资格都不具备（教书不灵，育人无能），还聊什么诺贝尔奖？学生在做实验之前懂得设计和猜想吗？之后懂得验证吗？写出来的成果能保证都是自己的知识产权吗？

看到这个问题，就觉可笑，还聊什么评诺贝尔奖，这分明是找借口，趁机侮骂教师群体。

评职称的条件，并非要求什么教案。看了问题，以及许多评论，可以知道。提此问者，以及多数评论者，根本就不是什么教师，不是教育行业者。而是对教育行业，极端反感的喷子。

因为教育行业的上级领导，为了“体现”教育效果，制定了许多措施，有“奖励的”，有“惩罚的”。结果搞得一线教师“团团转”。先是撤点并校，结果农村学生成绩非旦不好，还出现“寒门再难出贵子”现象，近十几年农村子女，罕见有能进清华、北大等重本高校。再是绩效工资，结果变成了校领导分配的“蛋糕”，普通教师纷纷怨恨。现在又是县管校聘，以及可以评高级的条件等，其实，都是折滕一线教师的方式。

从各种情况看，教师评职称，与写教案，没有多大关系。反而，学校强调手写教案，作为备课检查的一项工作时，个别教师，可以赶在检查前，要求个别成绩较好且听话的学生，帮忙抄写一下。而这个情况，被某些不怀好意者，作为攻击教师的一个借口，实在阴险恶毒致极。中国的教师，真是有点可怜，中国的学生，真是有点无奈。

从思想教育方面看，教师的有些工作，有些教师，喜欢让成绩好，且肯听话的学生，去帮忙一下。这个是师生关系的一个方面。这情况，在以前的学校，都有个别情况。即使在国外美英等发达国家，也有这个情况。别人不觉得奇怪，而在我们的现在，却被某些人“挖掘”出来。大骂教师，实在有点怀疑了。你的动机、目的是什么？是否，就是以此为借口，找大批喷子，吐骂教师群体。 唉！ 唉！