教师上课时未带教案，被定为教学事故，对此你怎么看？

网友解答: 倘若老师只要上课没有带教案，就被通报批评，我认为这是本本主义，形式主义。实际上，一些有经验的老师，对教材和大纲钻研的滚瓜乱熟，甚至连教科书都不需要，仍然能够系统的完整的让学生

倘若老师只要上课没有带教案，就被通报批评，我认为这是本本主义，形式主义。

实际上，一些有经验的老师，对教材和大纲钻研的滚瓜乱熟，甚至连教科书都不需要，仍然能够系统的完整的让学生在轻松愉快中接受知识，这样尽管没有教案，教学效果也非常好。

当然，也有另外一种情况，有些老师教学经验不足，也没有深入的钻硏教材，还没有备好课，即便是新教材也匆匆忙忙走进教室，这样教学效果就可能大打折扣，这种行为完全应该算教学事故，应该罚款。

所以，类似的情况，老师没带教案进入教室，但她讲课效果很好就不应该当成教学事故进行处理。反之教学效果很差，就应该按教学事故对待。

可见，处理的标准，应该以课堂实效作为根本，不应该以教案的形式来定，有些老师，即便带了教案，没有按计划来教学，那么带不带教案？又有什么实际意义呢？大家说呢？

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因为没带教案，就被定为一般教学事故，就被批评，领导可真教条。

讨论这个问题：上课有必要带教案吗？

我本人认为，不需要，不必要。因为：

一，教案是教师根据教学大纲，课时，学情，教材而精心准备的一种实用性教学文书。 是在授课前准备的教学方案，具有提前性和独特性，老师上课前已经做到心中有数，所以，老师上课不需要，不必要带教案。

二，教案是预见性的一种课前准备，是一种可行的课堂设计，而课堂是这个设计的实践，所以，课堂具有可变性和灵动性，除了需要教师的叙述能力外，还需要教师的应变能力和组织能力，所以，老师在课堂上不可能看教案上课，不可能照本宣科，因此，老师上课不需要，不必要带教案。

三，课堂设计除了教案外，大部分老师会制定精美的课件，还有的老师喜欢在课本上写的密密麻麻的，是另一种备课形式。所以，老师上课不需要，不必要带教案。

总之，课堂具有多样性，实用性，灵动性和艺术性，这都不是带教案上课所能实现的，又何必那么教条。

当然，教案是必须要写的，它是完美完成课堂的基础。