IP地址和域名教学设计

“IP 地址和域名”教 学 设 计一、 学习需求分析网络是计算机时代的一大奇迹，它的出现可以与计算机的发明相媲美。计算机网络使用越来越广泛，人们用计算机网络发电子邮件（E_ma

“IP 地址和域名”

教 学 设 计

一、 学习需求分析

网络是计算机时代的一大奇迹，它的出现可以与计算机的发明相媲美。计算机网络使用越来越广泛，人们用计算机网络发电子邮件（E_mail）、传送文件、网上冲浪、远程学习、网上购物等等。

网络上每台计算机之间必须通过一套标准的规则互相沟通，这个规则就是通信协议。TCP/IP协议通信协议是目前最完整、最被广泛支持的通信协议，它可以让不同网络结构、不同操作系统的计算机之间来相互沟通。所以我们学习网络知识是很有必要理解分析TCP/IP协议的有关知识点，那么这节课我们要系统学习其中一个分支“IP 地址和域名”。经过调查可知，学生对本课的知识点有一些了解，但很零散，而且不深。

二、 教学目标分析

1. 知识与能力

（1） 理解IP 地址和域名概念。

（2） 掌握IP 地址表示方法

（3） 记忆IP 地址分类，并能对一个具体的IP 地址分类，说出它的网络 ID ，主机ID 。

（4） 掌握TCP/IP协议属性设置中IP 配置

（5） Internet域名层次系统

2. 过程与方法

（1）掌握打开TCP/IP属性设置，配置IP 地址的过程。

（2）会使用IP 地址和域名登陆网站的方法。

（3）会使用IP 地址访问网上邻居方法。

3. 情感目标

激发学生学信息技术的兴趣。

三、 学习者特征分析

1. 学习者是高中二年级学生，有一定的自学能力和独立解决问题的能力。同时对Internet 网兴趣特别浓。

2. 学习者预备能力分析

(1)已掌握计算机的基本应用。

(2)应具备一些网络技术的基础知识和有过上网的经历。

四、 教学内容分析

在安排教学内容时，考虑所选内容的教育性、科学性和技术性，查阅有关最新的材料，补充课本上的知识点。而组织教学内容时，总体结构上采纳了奥苏贝尔提出的渐近分化和综合贯通的原则，选择了45分钟内容。

五、 教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、演示、自主学习、协作学习和操练等多种种策略。对IP 地址和域名等概念性的知识采用讲授方法，对IP 地址的配置等操作采取演示演示和操练的策略，学生自助学习使用IP 地址和域名登陆网站的方法，在学生练习的过程中让学生协作完成老师提到的目标。

六、 教学资源和工具

多媒体网络教室、教材、课件

七、 教学过程

1. IP地址讲解（20分钟）：

(1)给学生提出一个问题给一篇文章：创造情境, 激发学生学习动机。 我们在日常生活中，确认每个人的时候使用身份证而不是名字，那么在网络中怎样区分每台计算机呢？

黑客攻击OICQ 的常见手段

网络发达、黑客工具日益泛滥，任何普通的网虫都可以很容易找到一

些黑客工具来实现对他人的攻击。OICQ 是当前颇为流行的聊天工具，但是正当你通过它愉快的与别人聊天的时候，莫名其妙地遭受到信息炸弹或是其他攻击。你的系统信息、个人信息等等都有可能被人窃取，有可能你运行的操作系统例如Windows2000会莫名其妙的崩溃。

为什么会出现这个现象？究其原因，这些在线攻击一般是先用一个工具查出你的ＩＰ，然后换用攻击软件„„，因为你的IP 地址就在你用QQ 聊天时不知不觉地告诉了别人（而你却对此一无所知）。

一般通过OICQ 来获取IP 地址有两种手段；一种是通过向你发送一条信息，然后获取你的地址。 另一种获取你IP 地址的方式是通过下载修改过的OICQ.EXE 覆盖原文件，这样的话只要你一上线，别人就可以看到你的IP 地址和端口号。

（2）给学生IP 地址的概念。

（3）老师写几个IP 地址，让学生自己归纳总结IP 地址表示方法。老师说出正确表示方法。

（4）老师给出IP 地址分类表：让学生观察

老师提出问题：依据什么分类？

说明网络ID 和主机ID ，解释IP 址分类表，给学生介绍一些特殊IP 地址。

（5）给出几个练习题，让学生说出它的IP 址分分类、网络ID 和主机ID 。

（6）让学生讨论IP 地址的特点和应用。

（7）给学生提出要求自己设置自己计算机IP 地址。让学生尝试5分中后老师

做实际演示，然后操练学生。练习中学生可以互相协助。

2. 域名讲解（10钟）：

提出问题，让学生进一步思考:

接入INTERNET 的某台计算机要和另位一台计算机通信就必须确切的知道对方的IP 地址。那么通常咱们上网时，输入的是上述的IP 地址吗？IE 的地址栏中输入的是什么？

由于IP 地址作为四段式的数字过于抽象，非常难于记忆，

因此有必要使用

一种更易被为人所记忆的系统。这就好像我们记一个人的名字很容易，可记他的身份证号码却相对来讲麻烦得多一样。根据这种情况，Internet 上又制定了另外一套新的规则，也就是采用方便记忆的域名（Domain Name）系统来定义网上电脑。

（1）给学生域名概念

（2）老师写几个域名，给解释Internet 域名层次系。

（3）让学生讨论IP 地址和域名关系和区别，老师简单总结。

（4）让学生尝试用IP 地址和域名登陆几个网站，用IP 地址访问局域网内的邻居。老师总结演示。

3.IPV6简介（10分钟）：

提出问题——讨论问题——教师评价讨论，培养学生思考问题的能力。

（1）先给学生看下面的一个报导。

目前Internet 已经联系着包括中国在内的近200个国家和地区、1.4亿台计算机和超过4.7亿以上的用户，使用它进行电子邮件通信的用户遍及全世界，是规模最大的国际性计算机网络。

中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布“第十四次中国互联网络发展状况统计报告”。报告显示，IP 地址数量增长快速，大陆地区IPv4地址数量达到4942万，比去年同期增长54。

（2）提出问题：

● 给学生解释IPv4的意思。

● 让学生计算IPv4的理论IP 地址总数。

● 老师提出随着经济和网络技术的发展，对IP 地址的需求越来越大。上述计算的理论值和增长速度产生了矛盾，应该怎么解决？让学生讨论。讨论中教师要引导学生，并及时发现个体的所暴露出的问题。

（3）评价学生的讨论，给予鼓励和认可，同时加以引导。老师举出电话号码扩充的例子，并提出IP v6的有关知识点。

（4）解释IP v6的意思，简单讲述它的优点。让学生估计它的理论值。

（5）深入部分，课后完成：发给学生“IP 为何要升级的文章”和网址。然后让学生总结出IPv4存在的一些缺陷，提出IPv6的优点，IPv4到IPv6升级中所存在的困难。

4. 总结（5分钟）：

激发学生的学习积极性，让他们深入探究相关知识点及应用领域。鼓励学生

● 评价学生的学习态度。 协作学习，利用所提供的资源。

● 用简短地语句归纳概括上述知识点。 ● 跟学生讨论相关学科与这节课的关系。

六、教学流程图

八、 教学评价

1、 上课情况评价

2、 形成性评价