如何利用网络教学手段促进数学课堂发展？

随着互联网技术的不断发展，网络教学已经成为现代教育中一个非常重要的组成部分。对于数学教育来说，网络教学手段的运用可以极大地促进数学课堂的发展。网络教学手段促进了数学课堂组织形式的开放传统的数学课堂组织

随着互联网技术的不断发展，网络教学已经成为现代教育中一个非常重要的组成部分。对于数学教育来说，网络教学手段的运用可以极大地促进数学课堂的发展。

网络教学手段促进了数学课堂组织形式的开放

传统的数学课堂组织形式是划一的、趋同的、封闭的教学组织形式，适合传授知识的目的。现代教育技术的运用，要求彻底改变旧的教学形式，建立一种开放性、综合性、创造性的教学形式。网络交互教学、集体教学、个别教学和分组教学等多种形式在空间形态上进行综合运用，在时间流程上根据实际的教学基础以及教学环境的需要设计教学环节与结构。

例如，在圆的周长这一课程中，老师可以采用以网络交互为主的较为开放的教学组织形式。整节课程中，教师以导带学，指导学生利用网络资源自主寻找知识，通过自己的实际操作锻炼多种能力，并能够利用计算机促进学生之间的相互学习、互相探究。整个课堂气氛宽松有序，和谐愉快，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学思想。

网络教学手段促进数学课堂教学观念的开放

网络教学手段的运用不仅可以改善数学课堂的组织形式，还可以促进数学课堂的教学观念的开放。在传统的数学教育中，教师往往是知识的传授者，学生则是知识的接受者。而通过网络教学手段，教师和学生之间的角色可以更加灵活地转换，教师可以扮演指导者和辅导者的角色，学生也可以通过网络资源学习新知识并掌握相关技能。

网络教学手段促进数学课堂教学目标的开放

网络教学手段还可以促进数学课堂教学目标的开放。在传统的数学教育中，教学目标通常是固定的，由教师预设然后告知学生。但通过网络教学手段，学生可以根据自身的能力和兴趣选择适合自己的学习目标，并且可以通过网络资源获得更加丰富和实用的知识技能。

网络教学手段促进了数学课堂作业形式的进一步开放

传统的数学课堂练习以书本为中心，学生不是板演就是做在作业本上，然后由师生共同评讲讨论正确与否。这种模式单调乏味，容易让学生失去兴趣，效果并不理想。而网络教学可以打破传统的练习模式，通过在计算机上进行练习，激发学生的学习兴趣，提高练习的质量。

同时，由于有计算机的帮助，学生可以及时获得必要的信息（帮助信息、正确与否的信息等），及时检测自己的作业成果，信息的反馈比较及时，加快了学生获得知识、检验知识接受程度的时间，提高了课堂练习的水平和质量。

总之，网络教学手段的运用为数学教育提供了新的思路和方法，使得教学更加开放、灵活和多样化。只有不断地探索和应用网络教学手段，才能真正实现数学课堂的发展和创新。