基于净现值理论的精品课程网站投资效益评价
第２０卷２０１０年第３期现代教育技术ＭｏｄｅｍＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＶｂｌ．２０ＮＯ．３２０１０基于净现值理论的精品课程网站投资效益评价奉钟元生１杨瑜１李卫群２（１．江西财经大学教
第２０卷２０１０年第３期
现代教育技术
Ｍｏｄｅｍ
ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
Ｖｂｌ．２０ＮＯ．３２０１０
基于净现值理论的精品课程网站投资效益评价奉
钟元生１
杨瑜１
李卫群２
（１．江西财经大学教育技术研究所，江西南昌３３００１３；２．对外经济贸易大学研究生部，北京１０００２９）
【摘要】为给精品课程网站的投资效益评价提供一个客观依据，提出了一种课程网站投资效益的定量分析模型。该模型将课程网站各种投入与效益以货币计量单位进行估算，将各年的狰现金流换算为立项年份的净现值，以各年净现值之和作为课程网站的投资效益，并以某高校２００４年立项的１３门校级精品课程为例说明了该模型的使用。
【关键词】精品课程网站；投资效益；【中图分类号】Ｇ４０．０５７
净现值
【文献标识码】Ｂ
【文章编号】１００９—８０９７（２０１０）０３—００９３—０４
一前言
近年来，精品课程建设已成为全国各级各类高校教学质量工程的一项重要工作。其中，课程教学网站颇受重视，学校及任课教师均投入了大量的人力物力于课程教学网站的建设。精品课程网站建设也成为教育技术领域的研究热点之一。除探讨国家精品课程网站的构建…外，很多研究者特别关注课程网站的评价等。如，黄宝玉、项国雄”１采用内容分析法分析了６８６ｆ３国家精品课程网站的相关模块，从课程资源建设、教学评价、网站运行形式等方匾研究了精品课程建设现状及其存在的问题。项国雄等。’还从连通性、互动模块、认知度三方面对国家精品课程建设现状进行研究，以找出现阶段精品课程建设的不足。王佑镁“１借助Ｗ３Ｃ（ＷｏｒｌｄＷｉｄｅＷｅｂＣｏｎｓｏｒｔｉｕｍ）的网站内容可及性设计在线评价及人工检测工具
ＢｏｂｂｙＯｎｌｉｎｅ，采用抽样调查法来对２００３～２００５年度国家精品
师参与建设的积极性。因此，设计一种合理的投资价值评测方法，为学校管理者从投资收益角度提供一个定量分析参考依据，是很有意义的。同时，人们希望这样的方法既可用于精品课程事前立项评估，又可用于精品课程立项后价值的定量分析。
基于这一研究目的，我们借助基于财务的传统的投资评价方法净现值（ＮＰＶ）法，将精品课程网站建设看成是一种投资行为，采用货币计量的方法，提出一个基于净现值法的精品课程网站投资益评价模型，并以某高校２００４年立项的１３门校级精品课程进行实证分析。本文假定投资人为高等学校，投资和效益均站在高校角度评价。
二精品课程网站投资效益的净现值评价方法
１净现值法
净现值ＮＰＶ的计算方法”３是计算项目寿命周期内发生的资金流量，即用资金流入量减去流出量得出年净额，然后按照某一折现率用现值复利公式逐一计算出其现值，再加和累积其值。如果净现值为正数，表示折现后现金流入大于折现后的现金流出，投资项目的报酬率大于预定的折现率。如果ＮＰＶ为０，表示折现后现金流入大于折现后现金流出，投资项目的报酬率相当于预定的折现率。ＮＰＶ为负数，表示折现后现金流入小于现金流出，报酬率小于预定的折现率。
课程的网上资源进行了可及性检测和评价分析，以可及性参数分析与评估为高校精品课程网上资源建设提供依据和参考指标。钟元生等０１运用自动化测试工具Ｌｏａｄｒｕｎｎｅｒ８．０对一些国家精品课程网站进行了负载压力测试。范德明”１通过问卷调查提出了教学网站教学效果评价的评价指标体系及有关指标的权重。郭伟刚等”１提出从精品课程网站的内容建设和网站的使用这两个方面对精品课程教学网站进行评价。
从以上可知，目前研究多偏重于精品课程教学网站建设与运行中有关问题的探讨，教学网站的价值则主要考虑社会效益，侧重于定性分析。现在各类高校普遍重科研轻教学。精品课程作为一个集体品牌，在国家级、省级立项时的挂名人员与实际建设网站的人员常常不一致。这大大地挫伤了网站建设人员的积极性，并直接影响了教学网站的建设和运行水平，使网站的价值不能得到充分体现。高校教务管理部门有必要制定更加合理的精品课程建设和利用政策，加大投入，提高教
＾∞∥一∥．，一；嬲胛肚弘ｋ∑Ｊ－ｉ赫～
ｒ
ｌ十，Ｊ
（１）
（Ｉ＇
式中，ＣＦ．是该项目第ｉ年的净现金流量，Ｔ是项目寿命周期，ｒ是折现率，一般采用与投资可能的投资收益率相等的利率来计算，ＮＰＶ是项目的净现值，Ｉ是项目的期初成本，Ｖ是折现后现金流入。
按照净现值法进行投资决策的要求，通过精品课程网站在寿命周期内每年的现金流入减现金流出，得到第ｉ年的净现金流量，再采用～定的折现率进行折现。当课程网站的净
・基金来源：本研究受全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息化投入机制改革研究”（编号：ＤＣＡ０３００８７）资助．收稿日期：２００９年１１月１８日
万方数据
,现值和大于零时，就认为该项目是有价值的，所以课程网站的净现值越大越好。
２课程网站建设的投入与收益估算方法
为了便于计算和理解，我们采用货币计量单位（人民币：元）来度量课程网站建设的投资与收益，除直接经费投入与及产生的收益外，我们尽量将其它指标按一定办法换算成金额（具体换算办法见后）。
课程网站投资效益评价属于多种投入多种产出的问题，涉及的项目众多。根据目前各高校精品课程网站建设及运行情况，投入包括直接的项目经费、现有（购入）数字资源、应付酬的教师工作量以及系统软硬件的购入和维护投资等。根据课程网站建设后对高校各方面工作的影响，我们将效益分为任课教师共享网站资源而产生的价值、学生使用网站产生的价值、政府部门批准立项的精品课程所给予的经费资助以及对学校声誉产生的价值等。除政府所给予的经费是直接
经费补助外，其他效益都是非直接经济效益的物质成果，只能通过有关的一些项目将其量化，比如任课教师共享网站资源而产生的价值可以根据购买课件的价格、共享教师数、课程授课课时等来估算，尽管很难设计出能得到大家公认的计算公式，本文尝试提出一个初步的计算办法来处理（见表１）。同样，学生使用网站产生的价值也可以根据共享学生数、使用替代网站学习的付费（一般可用网上远程教学课程的注册费来度量）等来估算。而学校声誉产生的价值的估算是最困难的，同时也是非常重要的，我们将在以后专门研究。
根据上述分析我们得到课程网站建设的投入与效益项目表。表ｌ中的投入与收益均有时间性，有些是一次性发生的，有些是每年发生的。为了计算方便，我们假定ＩＡｌ、ＩＡ２、ＩＡ３、
Ｉ～为一次性投入，队５、Ｉ＆为每年的投入，均在每年期初发
生，效益ＶＡｌ、ＶＡ２则假定均为每年期未发生，效益ＶＡ３一次性在期未发生。
表ｌ课程网站建设投入与效益项目表
项目
一、投入项目直接项目经费
变量
ＩＡＩＡｌ
含义
学校各种投入折笪金额项目或课题经费
计算办法及说明
ＩＡ＝ＩＡｉ＋ＩＡ！＋ＩＡ：＋ＩＡ・＋ＩＡ，＋ＩＡ．
母ｌＪ｛杲１内兀Ｊ卫坝盯５０００兀Ｊ｛随２岷町５０００兀
现存【购置）数
ＩＡ：
字资源
应付酬的教师工ＩＡ３作量报酬
谋伴、视频、图片、网页等已经有由于是每一次立项，假定全为０元或可能购买的基础资料的价格估簋值
除项目建设经费外，根据学校秸品课程政策绐教师应付的报酬．有些
学校直接计算报酬，有些学校计筻按该校现行标准：５分＊３２谍时／分＇４０元Ｊ｛果时工作量，再根据工作量付酬
ＩＡ一工传量ｘ留十工传量并肄浑叶ｘ舒诨叶浑砷
课程运行平台软
ＩＡ＋
硬件购置费
服务器、网络、网站制作软件等费用，共享平台的课程越多－费用越少
…
，．
１校谨程平台栩始购置．包费用
漾程皂门话
谚梭课程平台初始购置费用＝制作软件５万元卅虽务
器等１０万元斗葚他软件３万元＝Ｉｇ万元
误程运行平台维ＩＡｔ护费
（每年的投入）课程网站内容更ＩＡ‘新费＝、收益
ＶＡ
１眄名工作人员，年工资及ｊ晕田占，共计【５＋４）万元・本项目工作占萁总工作量的１．１２０计．则本项目每年支出为９００００／＇２０＝４５００元
２网络流量主要是棱内，假定免费
据授课对象及教学要求等进行少目前主要是教掌妥排等修改，内召不多，可以忽曙小
斗量修改与更新的支出人工及网络流量费等学校各种收益折算金额
根据课件购买价格、共享教师数、
课程授课课时等来估算
ＶＡ＝ＶＡｌ＋ＶＡ：＋ＶＡ；＋ＶＡ・
教师共享网站资ＶＡｌ源的价值
学生使用网站的ＶＡ：价值
政府部门资助学校声誉的价值
ＶＡ３
ＶＡ＝ｍ面溽件购买协能共事鄹脯直
ｘ镊个薮蛳谤谭授谭谭时ｘ摄溽时备谭节省威盘）
根据共享学生数和替代网站学习ＶＡ＝Ｊｚ章学生撤ｘ摹浑擘分撤ｘ一上馈擘筲学升挂舟黄÷４的使用费用来计簋
省级、国家级精品课程立项后所获本文仅考虑校级精品课程，暂不计算得的经费补助
教学网站建设成功后对学校声誉产生的无形价值
授掘箱品幕覆Ｉ，＾．ｆＩ＾ｘｊ
‘ＩｒＡｘ５省掘珏田蠹掘箱品漂覆
ＶＡ
本项目有待进一步讨论－是否计算以及一、尖性计算或每年计笪的有待讨论，本文中暂不考虑
注：为节省篇幅，以及更好理解，表中“计算办法与说明”部分数据直接以某高校实际情况给出。
下面以该校２００４年立项的１３门校级精品课程教学网站
三实证分析
的投资效益为例，说明本方法的应用。在教师共享网站资源
万方数据
,的价值的计算中，课件购买价格以机械工业出版社多媒体课
件的价格１９８元作参照，假定通过本网站，教师备课效益提
高一倍，每课时原来需要备课ｌ小时，现为０．５小时，节省成
本２０元，教师数按２００５．２００８学年实际授课老师数的平均值院（奥鹏远教中心）网上远程教学的价格作参考每学分９０元及中央电大每学分６０元标准，考虑到该费用还有学校声誉、考试、教务管理等，我们这里假定为中央电大的１／４，每年的教学班、任课老师和实选人数均以２００５－－２００８四个学年的平计算，课时按每学分１６个课时算。同样，在学生使用网站的均值为准。价值的计算中，学生数按２００５—２００８学年实际选课学生数的平１基本数据均值计算，网上教学每学分注册费参考浙江大学远程教育学
表２某校２００４年度立项精品课程学分、教学班数、任课教师数和选课人数一览表课程名称学分数据０５一０６０６．．．．０７０７一０８０８．．．．０９年平均
教学班数１０ｌｌ８９９．５
任课教师数６７６７６．５
人力资源管理３实选人数７２９８４７５２５５３４６５８．７５
教学班数２２ｌ３２
任课教师数ｌ１ｌ１ｌ
数值计算方法５实选人数９７８ｌ３８８ｌ７４．２５
教学班数４３２２２．７５
任课教师数２２２２２
刑法总论４实选人数１９６１２４７ｌ１１３１２６
教学班数５２１１９６．７５
任课教师数３２４５３．５
国际贸易３实选人数３９５２０７６０６５３７４３６．２５
教学班数４４９１１７
任课教师数２２４４３
国际商务谈判２实选人数４５７２６５４６ｌ５７９４４０．５
教学班数２２ｌ１．６７
任课教师数ｌ２ｌ１．３３
网球基础４实选人数４９６６３３４９．３３
教学班数３６３ｌ３１３５３３．２５
任课教师数ｌＯｌＯ１０ｌＯ１０
统计学３实选人数２９１６２９４７３１４１３５９６３１５０
教学班数２５３２３５３２３１
任课教师数６１０９１２９．２５
货币银行学３实选人数２１９０２５００２３４３２４８６２３７９．７５
教学班数４３４ｌ２７５０４０．２５
任课教师数９ｌｌ８“９．７５
马克思主义基本原理３实选人数２９８０３７８８１５７３５００２３３３５．７５
教学班数ｌｌ９８６８．５
任课教师数７７６４６
数据库系统原理５实选人数５９８４７９４１９３１２４５２
教学班数７７８１５．７５
任课教师数４７５ｌ４．２５
软件工程４实选人数３７５３６６２１９６８２５７
教学班数５５４５９５９４４．２５
任课教师数１１１１４１６１０．５
政治经济学３实选人数２５７２８０２３３８０３５５ｌ２４９７．５
教学班数ｌｌ１５１５１７１４．５
任课教师数４４３５４
财经写作２实选人数１１７９１５６０１４７２１０６０１３１７．７５万 方数据
,２应用示例
根据前文所述的投入与收益计算办法，下面以人力资源管理这门课为例，给出其寿命期内的现金流量（见表３）及其
净现值的计算过程。假定要求的最低报酬率ｒ为１５％，课程网站建成后使用期Ｔ预计为８年。
表３“人力资源管理”的预计现金流量表（单位：元）
年份投入收益净现金流ＣＦ；然后根据公式（Ｉ），
ＮＰＶ＝Ｖ－Ｉ＝１１１７２４．１４－１６５３１．２５＝９５１９２．８９。
２００４１６５３１
０
一１６５３Ｉ
２００５２８１０－２８Ｉ
２００６１１６８１
０
一１１６８ｌ
２００７２８１３５８８４３５６０３
２００８２８ｌ３５８８４３５６０３
２００９２８１３５８８４３５６０３
２０１０２８１３５８８４３５６０３
２０１１２８１３５８８４３５６０３
２０１２２８１３５８８４３５６０３
２０１３２８１３５８８４３５６０３
依据此过程，可分别计算出该校２００４年立项的所有校级精品课程投资的净现值见表４。
表４某校２００４年立项校级精品课程投资净现值一览表（单位：元）
课程净现值课程
人力资源管理
９５１９３
数值计算方法
．３９４ｌ
刑法总论
５３４３
国际贸易
７６７１３
国际商务谈判
４１９０６
网球基础
．７１５７
统计学
６７２５９９
货币银行学马克思主义基数据库系统软件工程本原理
原理
１６３６７５
６３３８４
政治经济学财经写作
净现值３讨论
５０６７７４７１１２８７５３５５５３
１６８１０７
构建及思考［Ｊ】．中国电化教育，２００８，（１）：５７－５９．
［２】黄宝玉，项国雄．国家精品课程建设现状分析及思考［Ｊ】．中
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［４】王佑镁．国家精品课程网上资源可及性评估研究【Ｊ】．高等工
程教育研究，２００７，（３）：ｌ
１８．１２０．
基于上述计算结果，可以看出，大部分课程网站的净现值为正数，其中马克思主义基本原理和统计学等课程网站收益显著，充分证明了精品课程网站投资是很有价值的。此外，“数值计算方法”和“网球基础”两门课的净现值为负，说明其投资报酬率未达到预定的折现率，说明这两课程的应用效益有待改进，或者将这些投资投到其他效益更大的课程网站建设中。
这１３个课程网站的投入是基本相同的，但每个课程网站却产生了不同的净现值，其主要原因是每个课程网站使用的教师数和学生数不同、共享程度不同。所以，如何鼓励更多的教师和学生使用课程网站，极力推广课程网站的使用范围，是提高其效益的重要环节，这为今后精品课程网站的建设和使用提供了依据。
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【６】范德明．精品课程教学网站教学效果评价问题研究【Ｊ】．科技
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ＴｈｅＩｎｖｅｓｔｍｅｎｔＢｅｎｅｆｉｔＥｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆＥｘｑｕｉｓｉｔｅＣｏｕｒｓｅ
ＺＨＯＮＧＹｕａｎ．ｓｈｅｎ９１
ＷｅｂｓｉｔｅｓＢａｓｅｄ
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ＮｅｔＰｒｅｓｅｎｔＶａｌｕｅＴｈｅｏｒｙ
ＹＡＮＧＹｕｌ
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《１．ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｓｔｉｔｕｔｅ，ＪｉａｎｇｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＦｉｎａｎｃｅａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｎａｎｃｈａｎｇ，Ｊｉａｎｇｘｉ，３３００１３，Ｃｈｉｎａ；
２．ＧｒａｄｕａｔｅＤｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＢｕｓｉｎｅｓｓａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ，１０００２９，Ｃｈｉｎａ）
ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔｂｅｎｅｆｉｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｅｘｑｕｉｓｉｔｅｃｏｕｒｓｅ（ＥＣ）ｗｅｂｓｉｔｅｓ，ｗｅｇｉｖｅ
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Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｏｒｄｅｒｑｕａｎｔｉｍｔｉｖｅａｎａｌｙｓｉｓ
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ｍｏｄｅｌ．ＩｔｍｅａｓｕｒｅｔｈｅｖａｒｉｏｕｓｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔｓａｎｄｂｅｎｅｆｉｔｓｂＹｍｏｎｅｙｔａｒｙｍｅａｓｕｒｅｕｎｉｔ，ｃｏｎｖｅｒｔｔｈｅａｎｎｕａｌ
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ｃａｓｈｆｌｏｗ
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ｐｒｅｓｅｎｔ
ｖａｌｕｅ
ｔｈｅｂｅｇｉｎｎｉｎｇｏｆＥＣｐｒｏｊｅｃｔ，ａｎｄｔｈｅｎｓｌｉｍｔｈｅａｎｎｕａｌｎｅｔｐｒｅｓｅｎｔｖａｌｕｅ鹬ｔｈｅｂｅｎｅｆｉｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｔｈｅ
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ｏｆｔｈｅｍｏｄｅｌｉｓｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｄｂｙｅｖａｌｕａｔｉｎｇｔｈｅｂｅｎｅｆｉｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆ１３ｓｃｈｏｏｌ－ｌｅｖｅｌＥＣｗｅｂｓｉｔｅｓｓｅｔｕｐｉｎ２００４ｆｏｒ
ｃｅｒｔａｉｎ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＥｘｑｕｉｓｉｔｅＣｏｕｒｓｅＷｅｂｓｉｔｅ；ＩｎｖｅｓｔｍｅｎｔＢｅｎｅｆｉｔ；ＮｅｔＰｒｅｓｅｎｔＶａｌｕｅ
编辑：沐西
９６
万方数据
,
基于净现值理论的精品课程网站投资效益评价
作者：
作者单位：
刊名：
英文刊名：
年，卷(期)：钟元生， 杨瑜， 李卫群， ZHONG Yuan-sheng， YANG Yu， LI Wei-qun钟元生,杨瑜,ZHONG Yuan-sheng,YANG Yu(江西财经大学,教育技术研究所,江西南昌,330013) ， 李卫群,LI Wei-qun(对外经济贸易大学,研究生部,北京,100029)现代教育技术MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY2010,20(3)
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