二年级绘本故事ppt 中班语言谁的脚印教案？
小学二年级创做数学绘本？
《种子的故事》二年级绘本创作教学设计孙静【教学目标】1。了解种子生长的规律。
2.大胆想象种子成长过程中会发生什么样的故事，把故事讲得绘声绘色。3.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。【教学重难点】1。大胆想象种子成长过程中会发生什么样的故事，把故事讲得绘声绘色。2.愿意创作简单的彩色或黑白绘本。【教学准备】学生：A4画纸一张，多色彩笔老师：本学期所学绘本的PPT和订书机。
中班绘本教案：《为什么我不能》？
活动目标：
1.通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面的内容。
2.通过提问和交流，感受绘本的循环故事结构。
3.体验看绘本、想象、提问的快乐。
准备工作：
1.PPT图书内容，儿童绘本一本；
2.与绘本内容相关的小动物卡片1张；圆形箭头；
3.声音文件：为什么我不能；
4.DVD对于《为什么我不能》；
5.磁性黑板。
活动流程：
先放PPT，引起孩子的注意，让孩子看绘本封面。
老师：今天，老师给孩子们带了一本书。这是封面。
1.看到这上面有什么了吗？他们在做什么？
(小鱼吐了一个大泡泡，看泡泡里有什么？这是什么符号？你在哪里见过？这是什么意思？)
总结：当我们心里有问题的时候，可以用问号来表示。
2.现在谁有问题？你怎么知道？引导孩子发现气泡的尖角指向谁，就说明谁有问题。
第二，观察小鱼看见小牛踩在泥上的画面，初步了解句型
绘本故事《人为什么要有肚脐》教案？
活动目标：
1.在看、猜、说的过程中了解各种肚脐眼的功能和特点。
2.能够自由想象，大胆表达自己的想法。
3.体验故事的乐趣，愿意一起讲述画面的内容。
准备活动：
1.球。
2.课件，《熏衣草》背景音乐。
活动：
1.展示图片，提问，引起孩子的观看兴趣。
(1)今天我带了一张图。让我们看看图片上有什么。山洞里有什么？(幼儿猜)(2)边做动作边翻书，说
中班语言谁的脚印教案？
目标：
1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特征，积极运用语言表达。
2.初步了解故事内容，感受有趣神秘的剧情。
3.体验故事中主要人物“迷茫、失望、惊讶”的情绪变化。
准备：
绘本制作的PPT(演示文稿)
流程：
先观察扉页，引出话题。
播放PPT图片2。
:老师，你看到谁了？(小姑娘。)她在做什么？她发现了什么？地上有脚印。)
老师：地上真的有脚印。仔细看看这个脚印是什么样子的。(长。)
老师：嗯？这些是谁的脚印？(小朋友随意猜。)
第二，老师和孩子一起阅读理解故事。
1.播放PPT画面3，引导孩子观察。
:老师，这是什么地方？(房间。)哪里看出来是房间？(引导孩子观察床、床头柜、玩具柜等细节。)
:老师，看小女孩的表情，猜猜小女孩发现脚印后是什么感觉？(让小朋友模仿小女孩，用迷茫的语气说：“这些是谁的脚印？”)
老师：小女孩准备去寻找她的脚印。
2.播放PPT画面4，引导孩子观察。
:老师，小女孩去哪里找脚印了？(引导孩子感受图片背景的变化。)
:老师，她遇到谁了？(小猫。)
老师：小女孩遇到小猫就问3360:“你去过我房间吗？那里有一个很长的脚印。”猜猜是不是小猫的脚印，告诉我为什么。
:老师，小猫说了什么？小猫说：“不，我的脚印是圆的。”
:老师，我们来看看小猫的脚印是不是圆的。引导孩子观察小猫的脚印，告诉他们哪里是圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印是什么样的。)
3.播放PPT画面5，引导孩子观察。
:师，小姑娘又遇到谁了？(鸟。)鸟在哪里？请从图片中指出来。)
老师：小女孩问小鸟3360:“你去过我的房间吗？那里有一个很长的脚印。”
老师(展示部分图片):这个小女孩在做什么？(引导幼儿观察蹲在屏幕上的小女孩的动作，猜测小女孩在观察脚印。)
老师(展示全图):只鸟的脚印是什么样的？(又细又尖。)比如呢？(草，树枝。)
老师：对了，小鸟说3360“不，我的脚印是尖的。”
:老师没有再找到脚印的主人。小女孩的心会怎么样？(难过，失望。)
4.播放PPT图片6，引导孩子观察。
老师：小姑娘这次遇到谁了？(大象。你能猜出小女孩会问大象什么吗？(鼓励幼儿大胆地说出来。)
老师：你这么说真是太好了。小女孩就是这么问的。“你去过我的房间吗？那里有一个很长的脚印。”
老师：大象这么大，它的脚印会是什么样子？(通过对比图片中的小女孩和大象，引导幼儿感受大象庞大的身躯，并猜测大象脚印的特征。)
老师(展示PPT部分图片):头大象的脚印是什么？(又宽又大。)
老师：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印不是他的。
老师(展示全图)3360小女孩和大象在做什么？大象让小女孩坐在她的鼻子上玩耍。)
石：小女孩因为找不到脚印的主人而感到难过，于是大象就和她玩游戏。小女孩现在开心吗？(引导幼儿感受快乐的情绪。)
(老师讲PPT图片6的内容。)
5.播放PPT画面7，引导孩子观察。
:老师离开了大象，认为脚印的主人还没有找到。小女孩怎么了？(引导孩子从图上小女孩的姿势感受到她悲伤的心情。请个别孩子学习小女孩的动作。)
:师小女孩回到了房间。这个时候，你觉得她是开心还是难过？(开心。)你在哪里看到的？(小女孩笑着跳了起来。)
:老师，为什么小女孩突然开心了？原因可能是什么？(孩子想象和表达。)
老师：你看，这里的小姑娘开心的说：“我知道了！”小女孩已经知道这是谁的脚印了。你知道吗？
6.播放PPT画面8，引导孩子观察。
(1)观察图片，推断脚印的主人。
老师：来了一只小狗。脚印是他的吗？(没有(那是谁的？(引导孩子观察图片中还出现了什么，推断是鞋子留下的痕迹。)
(2)点击图片2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。
老师讲故事揭秘：“原来是我自己的鞋印。”
(3)引导幼儿观察小女孩开心大笑的表情，共同体验快乐的情绪。
第三，观察封面，引出故事的标题。
1.播放图片1。老师和孩子们一起整理故事。
:师小女孩在寻找脚印的过程中遇到了谁？最后，她发现了谁的脚印？鞋子在哪里？请从图片中找出答案。)
2.老师揭示了故事的名称。
第四，按顺序看图，完整的讲故事。
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