学做三明治 少年派三文治是第几集？
少年派三文治是第几集？
少年派第39集 林大为发现妙妙给钱三一带早餐剧情介绍：林妙妙一大早就要去学校上早自习，她啃着王胜男做的三明治遇见了钱三一，因为三明治的美味，她想让钱三一品尝一下，便扯下一块塞进了钱三一的嘴里，得到肯定的回答后称以后他的早餐自己全包了，而代价就是钱三一要辅导她的学习。林妙妙每天都捧着两个三明治去学校，林大为和王胜男生怕她吃坏了，不过林大为藏了个心眼，他偷偷地在楼上观察，看到了林妙妙把三明治递给了钱三一，瞬间就变了脸色，回家以后就告诉王胜男，出大事了。
什么是三文治故事教学法？
三文治故事教学法（Sandwich Story Methodology），是由厦门大学纪玉华教授研发的一种以母语夹着外语的方式通过讲故事教外语的方法。例如，在《三只小猪和大灰狼》这个故事中，有这样一段“三文治”文字：“第一只little pig用稻草盖了一座house，觉得很安全了。但是第二只little pig觉得第一只little pig盖的稻草house不够结实，它决心去找木头，要盖一座更结实的木头house。”该教学法名称取义于西餐中的三文治（也叫三明治），即用两片（一般为三角形）面包夹着肉、蛋或干酪等制成的快餐。
三文治故事教学法是一种过渡性的方法，它像一座桥梁，让儿童高高兴兴地安全到达彼岸，而不必千辛万苦甚至冒着生命危险涉水或游泳过河。（Ji, 2000）三文治故事教学法无论在国内还是在国外，都有一个共同的起因，那就是外语教材内容的趣味性和初学者外语低水平之间的矛盾无法解决。符合学生兴趣和认知发展水平的外语原文材料初学者听、读不懂，而那些为了照顾学生的外语（低）水平而编写的简单课文又让学生感到可笑、无聊甚至愚蠢。教育心理学研究表明：听、读材料的可懂度（comprehensibility）太低（即难度太高），或可读性（readability即趣味性）太低，都会使学生失去学习的内在动机（intrinsic motivation）。这种风险，特别是在儿童教育工作中，是冒不起的。所以，设计和建造“三文治桥梁”，对我国的儿童外语教育事业来说，是一项具有战略意义的工程。
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