数字电子技术基础简明教程 如何看待清华大学电子系2020春 《概率论与随机过程1》 几乎高达30%的挂科情况？

如何看待清华大学电子系2020春 《概率论与随机过程1》 几乎高达30%的挂科情况？我认为这对老师来说绝对是个严重的问题。1. 任何课程不及格30%或低于10%都是极不正常的。这说明学生的成绩没有差距

如何看待清华大学电子系2020春 《概率论与随机过程1》 几乎高达30%的挂科情况？

我认为这对老师来说绝对是个严重的问题。

1. 任何课程不及格30%或低于10%都是极不正常的。这说明学生的成绩没有差距。成绩好的学生很少能得到高分。成绩一般的学生可以直接降到和差生同等的水平。

2. 这些学生来自清华大学。虽然电子专业不是最强的专业，但绝对不是最差的专业。班上这些学生经过层层选拔，是全国顶尖人才。当然，他们中的一些人在大学里可能会懈怠，这导致他们的成绩下降，但其他大多数人的学习能力和学习水平应该仍然是全国最好的。在这种情况下，有那么多人在课程中不及格，这不应该是学生的问题，老师难辞其咎。

3. 这门课是关于概率的。老师自己很清楚在正常情况下每个班级的年级分布应该是什么。概率论考试结果的U形分布是对这门课程的一个完全的讽刺。

4. 我认为高等教育本身不应该像初中那样是选择性教育，而应该是开放的、包容的教育。但是，其目的是让学生尽可能多地学习到有价值、有用的信息，而不是刻意区分学生的三、六、九年级，这不符合高等教育为社会培养人才的根本目的。

随机过程的定义？

X（T）是一个随机变量。随机过程没有很好的定义，所以教科书给出了一般随机过程的一般定义。你所举的例子可能是一个随机过程，但有点尴尬。令人尴尬的是，随机部分X不是T的函数，你可以重写为X（T）=X（T）cos（WT），这样更好。随机过程中涉及的问题和方法太复杂了，所以这些细节不必真实。如果您真的想强制它，请将“for every fixed T1 point”的定义更改为“for every time point except a zero set T1”。这个定义可以拓宽研究对象，不会对现有的研究对象造成矛盾。