博客与信息技术教育的发展

博客与信息技术教育的发展[摘要博客是近些年来互联网的新生事物，是一种不同于Email,BBS,ICQ 的第四代网络交互形式。本文首先介绍了博客的概念、来源; 然后阐述了博客在交互形式上表现出的特点;

博客与信息技术教育的发展

[摘要博客是近些年来互联网的新生事物，是一种不同于Email,BBS,ICQ 的第四代网络交互形式。本文首先介绍了博客的概念、来源; 然后阐述了博客在交互形式上表现出的特点; 最后根据博客的特点分析了博客对信息技术教育发展的影响和促进作用。

[关健词博客信息技术教育Blog 信息

1. 前言

《纽约时报》一位记者说“如果Blog 只有一个人看，就是在写日记; 如果有几十个人看，就是和朋友在一起; 如果有几百个人看，就是有影响力的一种势力和权力; 如果有几千个人看，就是一个商业，一个媒体。”

随着信息时代的发展，技术不断更新，博客(Blog)渐渐被人们所熟悉。在解构中建设，在离散中合作，在学习中开放，已成为博客对世界的关怀方式。

2. 什么是博客

Blog 的思想最初要追溯到计算机诞生的年代，但一直到1997年，Blog 这个词汇被JohnBarger 创造出来，1999年之后得到了迅速发展。同年，美国一家公司三个创始人开发了一个“群件”的软件，目的是便于交流想法和团队协作。在使用中，发现这个软件对普通人也很有用，于是他们共享了这个软件。这就是Blog 的起源，这个公司就是Blogger.com 的前身。

英文Blog 是Weblog 的简称，是网络上的一种记录形式。美国网民习惯把写作Blog 这个动作叫做Blogging ，而把做这件事的人称为“Blogger" ，在中国被演绎成“博客”。

3. 博客的特点

博客在技术创新史上算不上多么高难度，但它的特征与众不同。

3.1博客是一个网页

它通常由简短而经常更新的帖子构成，文章是按年份和日期排列，与个人主页相比博客是一种方便、即时性的网页。一般的正式个人主页门槛相对较高，需要注册域名，需要租用服务器空间，需要许多软件工具使用的常识。博客日志则不同，一个会申请电子邮件的网民就完全可以“零技术知识”、“零成本”地拥有自己的博客空间。

3.2共享精神和交流需求是博客发展的两大核心支柱

“博客”是继E-mail,BBS,ICQ 之后出现的第四种互联网沟通、交流工具; 是网络时代的读者文摘; 是以直观简单为武器的网络日记。有一些博客是心中所想之事的发表，倾向于情感的体现活动，每个人随时都可以把思想火花和灵感更新到Blog 站点上，以大脑作为网络搜索引擎和思想发源地。也有一些博客是一群人基于特定主题或利益领域的集体创作，发挥团队的合作交流精神和相互配合能力，将个人才智导向共同愿望。

3.3技术支持改变了知识和信息源头的构成方式

Blog 网站的更新频繁，RSS 技术恰恰可以提供频繁的刷新率。

RSS(RDFSiteSumma-ry)是指将Web 网站摘要用XML 以超数据方式描述的结构。从前的互联网使用HTML 描述信息，彼此是孤立的。Blog 支持Trackback 技术，在

看原始文章时，也可以看到来自许多不同站点中其他人的评论观点。这种信息获取是连贯的，突破了旧的知识和信息组织结构，进入到契合网络互联、互动特性的新的知识和信息组织结构中。

4. 从博客的角度开拓信息技术教育的新发展

博客用户群迅速扩大，使博客在技术研发、新闻传播、学术交流、教育教学、知识管理、个人表达等方面的意义和作用日益显现。对于我们的信息技术教学工作也有着重要意义。博客对于信息技术教育新发展的促进作用主要表现在以下几个方面:

4.1形成知识群落

知识群落(knowledgecommunity)是指自动自发(或半自动自发) 而组成的知识分享团体，凝聚的是人与人之间的交情和信任或共同的兴趣，而不是正式的任务与职责。知识群落对知识传播有非常重要的作用:一方面它使得围绕主题的相关知识迅速汇集; 另一方面它能够很好地过滤无用信息; 最后它还能够使知识价值得到深度挖掘。

博客作为通往知识的一种途径，将过滤后的信息传递给学生，学生通过博客将信息再传递给他人。通过别人的博客日志，学生感兴趣的主题和内容有针对性地被找到并浏览，知识获取的效率得到很大的提高。这种以Blog 构成的知识群落，也将成为信息社会的一种新型学习方式。

4.2为学生培养信息化素养创造理想的情境

信息化素养可分为三个方面:一利用信息技术工具，尝试为特定目的进行信息检索的意向和态度; 二掌握信息技术工具的使用; 三遵守信息交流的行为准则和道德规范。以上三方面在博客中都可以得到充分的培养。

首先，如果学习者缺乏进行信息检索的意向和态度，那么他就不会参与Blog 。因为Blog 本身就是学习者对网上信息的二次加工过程。其次，参与Blog 必须掌握基本的信息技能。虽然Blog 的使用简单，但高超的技能将有助于更好地完成任务。第三，面对互联网上众多的资源，学习者必须掌握鉴别评判的能力，会利用信息形成自己的思想并进行交流。学会分享原始的、未经过加工的和经过加工的信息。与此同时，还要掌握交流所需要的社会技能和语言，形成良好信息交流的道德规范。这一点是传统教学环境中的学习者尤为缺乏的。

4.3与课堂教学遥相呼应，真正体现学生的主体性

博客的最基本特征之一是在网页上按发布的时间先后顺序排列文章。利用这一特性，教师可以在自己的博客上陆续发布教学内容和其他教学信息，逐步形成一个与课堂教学内容相呼应、与实际教学进度相一致的网上教学资源库。教师在Blog 中设置课程讲义、阅读文献、问题解答、思考练习、作业展示、公告通知等栏目，以便对网站信息作分门别类的管理，从而更便于学生查找和浏览所需内容。

尽管正在进行信息技术倡导下的教育改革，但仍没有从根本上体现学生的主体性。博客为学生主体性的发挥提供了有力的支持。Blog 的设计特点突出了个人在信息管理中的地位和作用。每个Blog 都可以成为一个个人信息中心。当个人或小组形成自己的信息产品后，在交流时信息的制造者就能看到自己的产品，同时可以对所表达的信息的一致性、流畅性和适当性进行反思。显然，博客不仅发挥了教师在网上教学活动中的主导作用，以确保教学的正确导向，同时也体现了学生的主体性。

4.4平民化的使用方法，为更多的教师提供了信息技术教学的途径

信息技术与课程整合是信息技术教育的重点。但由于技术水平的限制，很多教师只能望“技”兴叹。博客的出现使一切变得更容易。博客是一种零技术、零成本、零门槛的个人web 出版系统。这种高度易用性，使互联网书写以及网络文化真正开始进人一个大众化、平民化的新时代，为真正意义的信息技术教学扫清了技术障碍。目前国内已经涌现出了博客中国、Blogbus 、博客动力等一批博客托管网站。有的网站还专门开辟了教育专栏，有的高校也已经开始提供博客托管服务。教师们可以在这些网站上免费注册Blog 。教育行政部门和教学单位也可以考虑创建面向本地区或本校教师和学生的专业Blog 网站，积极利用这一网络工具，让它为提高教学针对性、实效性，增强教学吸引力和感染力服务。

5. 博客的发展

由于沟通方式比电子邮件、讨论群组更简单和容易，博客已成为家庭、公司、部门和团队之间越来越盛行的沟通工具。博客代表着新的生活和工作方式，更代表着新的学习方式。

博客的出现将会对现有的信息技术教育起到推动作用。学习者从关注信息数量转向关注信息的质量和时效性，从被动地接受转向积极地筛选、鉴赏和评判。纵然博客的优势不可抵挡，但同时我们也要注意到一些负面影响。博客所倡导的平民化，会不会增加无用信息率，平民写作带来的一个知识产权的问题应当如何保护，所有这些都还要留待观察博客今后的发展。

总之，我们应当正确看待博客这个新生事物，长善救失，让博客更好地为教学服务.