对农村中学信息技术课的一点想法

对中学信息技术课的一点想法换马店中学巴书通2012-10-30 ,对中学信息技术课的一点想法换马店中学 巴书通我从2000年开始教信息技术这一学科，算算有13年了。记得当

对中学信息技术课的一点想法

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店

中

学

巴书通

2012-10-30

对中学信息技术课的一点想法

换马店中学 巴书通

我从2000年开始教信息技术这一学科，算算有13年了。记得当时换马店中学是咱们县第一批装配计算机的学校，都是二手机，那时我们用的还很起劲，上课也很有劲。当时给自己的想法就是，学校有计算机课了，先进的工具进学校了。现在回想起来，当时的想法是多么的幼稚，居然把信息技术课叫做计算机课，因为当时根本就没有钻研国家有关的文字资料。经过这么多年信息技术教学，我对咱们村中学信息技术课有一点想法，说出来大家共勉。

一、信息技术课对学校的促进作用：

其实大家都明白，信息技术课并不是仅仅提高学生的信息技术，而是整个现代化教育进程的先锋，是当前教育改革的突破口，探索未来教育模式的先行官。所以，学的对象不仅仅是学生，还应包括全体的教育工作者，更包括我们。所以信息技术课不应放在一般的所谓副科地位，信息技术这门学科及其任课教师的地位应被提升到较重要的地位。对这门课程的考核也不应只是技术上的解决能力的考核，而是是否更好地利用信息技术这个工具的能力的考核，这才更有利于各学科与信息技术的整合，促进整个教育现代化的进展。

我想与大家重新学习下中小学信息技术的课程任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段

的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。我认为信息技术课重要性体现在几个方面：

1、对课改促进的作用

随着信息技术的飞速发展及其日益在学校教育领域应用的局面，给学校教育带来了发展的机遇。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，在纲要中对课程的结构、目标、内容、学习方式和评价提出了新的要求和目标。其中明确指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力”。基于教育部提出的课程改革目标以及当今校园网的兴起和教育域域网的开通，信息技术正在课程改革中发挥着举足轻重的作用。

2、对其他学科的促进作用

《基础教育课程改革纲要》指出，要“大力推进信息技术在教学过程中的运用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学习的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，信息技术与学科知识的有效整合，已经是现代教育的一个主要特点。

举例：语文课：情景再现，身临其境。

数学课：变抽象信息为

英语课：动画讲课

历史课，地理课：资源扩展

3、对学生自身学习的帮助

无论信息技术对其他学科有多大的作用，归根结底是对学生自己学习有很大的帮助，我从这几个方面来阐述：

①提高学生学习效率

信息技术课能激发学生的学习兴趣：一堂课教学的成功与否很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣。计算机多媒体技术具有声像并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点集文字、声音、图像、图形于一体它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要更好地激发学生的学习兴趣调动学生的积极性使学生产生强烈的学习欲望从而形成良好的学习动机产生较好的学习效果。现代信息技术的运用改变了传统数学课堂枯燥、单调、乏味的局面使课堂焕发了生命力彰显了活力。

运用信息技术突破难点，突出重点：利用信息技术可以优化课堂教学，可以突出重点，突破难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“居其所感，导其所难”的目的。

②提高学生探究和解决问题的能力：

信息技术的交互性和异步性既能为学生提供充足的自主探究问题的时间和空间。网络的交互性也为学生实现即时网上训练，在线测

试提供了便利。因此，信息技术可以给学生提供一个信息丰富、功能齐全的学习环境，在更大程度上满足了不同层次学生的学习需要，使每一位学生的学习兴趣和潜能得到充分的展现和发展，从而实现真正意义上的自主探究。我们在教学中务必创设这样一种情境即让学生在自主探索中学习、发现知识获取真理。在探索中增长才干，发展创新思维能力。而多媒体和计算机的超文本性与网络特性则有利于培养学生思维的探索性。这就表明现代信息技术有助于培养学生通过信息获取、信息处理、表达信息及发现问题利用资源探究和解决问题的能力

③促进小组合作学习的作用

不同层次的学生搭配成学习小组，围绕同一学习内容，按教学目标要求，进行互相讨论、互帮互学、互相启发、相互评价、相互激励等小组合作方式，在轻松愉快、生动活泼、合作竞争的良好协作环境中共同进步。在合作学习过程中，学生和教师的角色都发生了相应的变化，对学生来说，他不仅是传统的教育信息的接受者，而且成为信息的传递者甚至是生产者；对教师来说，其主要角色从“教”演变为“导”，在“师生互动、生生互动”的合作环境中，让学生明白团队的力量，团队的重要性。

④、丰富学生的学习生活

学生的学习生活应该是丰富多彩的，应该符合学生的年龄特点和时代特征。信息技术课有许多吸引学生的内容，不但能激发学生的学习兴趣，更加能吸引学生亲自动手去操作，学生也会产生学习的喜悦。

信息技术课既然对学校，对学生都有很大帮助，那我们作为一线的教师，应该怎么保障这种双利互赢的关系呢？这就是我要说的第二个问题：

二、怎么上好信息技术课：

（一）信息技术课一直存在的问题：

1、现状：应该说我们的信息技术教学是学校里 “最好上的课”，因为学生喜欢上机，只要将学生领进微机室，安排好，就算上课了。一节课的教学怎么讲，讲多少，怎么练，练多少，完全由咱们自主决定。也就是说教学内容自由，讲课形式随意。目前信息技术课堂的一大通病是，学生学什么是老师说了算，胡弄过去算了，学生练习一节课学会了什么，掌握了多少呢？这些都不重要。大家对信息技术课教学效果的好坏，并不是非常重视。

2、大家都知道的事：信息技术课是基础课，是工具课，是能与其他学科融合的课，是非常重要的课。由于考试制度问题，信息技术又不考试，不用担心学生学好学坏；又不考评，不检查，也不用担心有人来听课，间接导致我们成了捡来的孩子，使我们广大教师丧失了工作的信心，应付了事。信息技术课教学质量不高，课程流于形式，学生的信息技术水平和能力参差不齐，信息意识不强。

3、我们自己的因素：农村信息技术课上不好，我认为有体制的

问题，也有我们教师自己的原因。我们自己的原因就是教师的教学态度、教学观念、教学能力与综合的信息素养问题；我记得有这么一句话：课桌新旧不是你的问题，但是课桌上的灰尘多与少就是你的问题，你没有办法给学生换新桌子，但是你有能力给学生擦尘土。干好自己能力内的事，是我们每天必须对得起良心的事。

4、环境的因素：影响信息技术课上不好的另外一个因素是环境的影响，有教学环境、硬件配置、学生学习环境等各方面的影响。另外一个是，咱们是在农村中学任教，学生在小学受信息技术教育程度各不相同；学生家庭计算机拥有率也很低，学生只有在学校的信息技术课堂（在校上课学习时也不能做到每人一机），或者是私人黑网吧才能接收到计算机，再加上我们信息技术课每周只有1课时，所以学生接触计算机的时间很少。

（二）我们应该怎么做：

虽然影响因素很多，但是我认为我们还是要记住一句话。那就是改变能改变的，接受不能改变的。这就要求我们在坐的大家一起，为提高学生信息技术素养和能力而努力。这就要求我们教师必须在有限的时间内既要传授基础知识，又要传授基本技能，还要为其他学科服好务。并根据信息技术课的教学目标和自己学校的环境和学生特点制定合理的教学计划。我自己是从这些二方面入手的：

1、抓好基础知识教学。

信息技术课基本教学目标是，使学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本信息技术。基础教学以基本知识、基本技能为要点，重在基本技能。

①、以任务驱动为指导思想。每—堂提出一个学习任务。尽可能将学习任务明确化、通俗化，具体化。便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。比如：我的教学总体目标是对准中考信息技术，将中考信息技术考试内容划分成Windows ，word 、excel 、powerpoint 和上网四大块，每个学期一部分，二年正好讲完。必考的知识要求学生必须掌握，不考的知识根据时间有选择的进行讲授。

②、合理运用学习形式，引入竞争机制。根据教学内容进行个人的学习安排或是小组的学习安排。合理运用学习的组织形式，有助于提高课堂教学效果。比如：知识传授阶段采用独自学习为主；知识巩固阶段和选学内容部分采用小组学习为主。

③、合理的安排奖励机制。如，每节课都要选出一两件作品来展示给大家。这样既能调动学生学习兴趣，又能及时发现优秀学生。

④、教师不能按教材来办，要学会灵活多变。计算机的发展很快，内容繁多，要让学生掌握更多、更新的知识就要教会学生自己获取信息，培养他们的自学能力。如上课时，必须掌握的领进门，不必掌握的小组讨论。也不能死教课本上的知识，应该根据考试内容和实际情况变通的来加以调整，不必受教材限制。这就要求教师必须熟悉教材，不能全靠课本上的内容顺序讲解。只有熟练掌握教材，才能达到预期

效果。

2、采用科学合理的教学手段。

科学合理的教学手段是学生学好信息技术课的有力保障。

①、课件制作。我们在利用多媒体电脑进行教学时，教师在上课之前最好制作课件，将教学内容融于课件中。在制作课件上绝不要将其设计得过于好看，那会分散学生的注意力。课件只是—个帮助教学的工具，它必须为教学服务，只要能帮助教师理清思路利于讲解就可以了。

②、电子教室。利用电子教室实现师生互动，生生互动，让交流变得常态化对提高教学效率帮助是很大的。教师可以及时得到学生练习或测试的结果，教师能及时了解学生的学习情况，就能及时调整授课方法，就能有利、高效地完成教学任务，提高课堂教学质量。我们要充分利用其展示功能，讲练结合。教师注意利用实例作品教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品等。

③、网络作用。在大力提倡素质教育的今天，仅靠课堂传授知识远远不够，必须让学生学会自己获得最前沿、最有价值的知识。我们现在各个学校的硬件配置不再是几年前的状况了，基本能达到够用。让每个学生都会上网，让学校所有机子都连入局域网。这样就可以在远教接收机上建立局域网资源站点服务器，可以在服务器上建立局域网学校网站，每个学校都有电子阅览室软件，也可以建立电子阅览室，让师生都能在网上备课和学习；当然资金充足的话，这些都可以做到

互联网上。我现在正在正在试着做的一个博客性质的网站已经运行，tk 的免费顶级域名，德国的免费空间，blog.cd 的免费模版。

信息技术课教师将自己的邮箱公开，QQ 号公开，甚至建立QQ 群，甚至强制让学生必须通过网络与你进行交流，这些都对教学效果提高有着很大帮助。我就建立了年级QQ 群，学生可以在课上允许的时间或者课下与我交流。

④、开设信息技术园地，有计划的举行电脑制作比赛，以多种形式为学生学习信息技术提供良好的环境。

近年来，从市级到县级各种形式的信息技术方面的比赛，县局、教科所各种形式的促进和政府的硬件投入，从流于形式的中考信息技术到有计划的纳入中考，从上到下在各个方面都逐渐显现出信息技术教学的重要性。所以，我们该认真对待我们自己的工作了。

其实今天我就表达了一句话“信息技术课很重要，我们要用心做”。