c++教程 有谁知道如何才能上南京锁金村二小，（我们不是他们学区的，我家在墨香山庄附近），他们的教学质量如何？

有谁知道如何才能上南京锁金村二小，（我们不是他们学区的，我家在墨香山庄附近），他们的教学质量如何？好像有小班。我刚从锁津第二小学毕业。还不错。我不知道怎么上车。四班是一个小班。现在竞争太激烈了。甚至小

有谁知道如何才能上南京锁金村二小，（我们不是他们学区的，我家在墨香山庄附近），他们的教学质量如何？

好像有小班。我刚从锁津第二小学毕业。还不错。我不知道怎么上车。四班是一个小班。现在竞争太激烈了。甚至小学也有小班。估计几年后幼儿园会有小班。初中真的很累

在语文教学中，培养学生的话题性、创造性和话题性的课题显得有点“严肃”，有点沉重。

不光是中文，恐怕所有科目都会感到一点“压力”。

前段时间，很多媒体提到基础教学要培养学生的创新能力。后来，很多专家都说，不是创新能力，而是创新意识。

在我看来，提到“创新意识”更合适。创新，首先需要创新意识、社会经验、专业科技理论和技能的支撑，以及广阔的视野。

在中学阶段，通过各种学科培养学生的创新能力，让人感到茫然和不切实际。最好退一步，提高“创新意识”。在中小学，教师要注重培养学生的创新意识。可以从探究意识的培养入手。比如，在语文学习诗歌鉴赏时，可以探索新的意境、新的鉴赏角度、对作者思想感情的新认识、对艺术手法的新理解；在写作时，可以对史实进行新的分析和理解；有现实社会的典型例子，我们应该从不同的角度进行新的分析，得出新的结论，质疑老师的讲解，提出新的见解等。数学化学，无论是现有的结论，还是其他学科，都要探索新的角度和方法、新的实验装置和新的方法等。这是一种意识，一种精神，是对“现成”的一种“挑战”。

从语文教学的角度来说，就是要培养学生具有挑战性的思维和人文精神。

回到主题。在语文教学中培养学生的创造力显然是不可能的。显然，“创造”是建立在“无”的基础上，“创新”是建立在“旧”的基础上的。由旧变新不容易，何况“创造”是建立在“无”之上的？

语文教学中如何有效地培养学生的创造力？

大家好，我是郝莫翔教育。从很多方面来说，我个人认为还是教幼儿园比较好。你为什么这么说？

学生什么都要问你，有时候会烦你，所以教小学生需要很大的耐心。

虽然我们要好好照顾他们，但他们不会去任何地方，也不会淘气。相对而言，他们不那么担心。

如果不重视教学，你的成绩就不好、不好看，这也会影响职称的评聘。教幼儿园的孩子不会有这些东西，所以容易多了。

以上是我自己的观点，欢迎大家的关注和评论。