申请一个域名(华侨城中学：王贤灿)

《申请一个域名》教案设计课例名称：申请一个域名教师姓名：王贤灿执教学校：深圳市南山区华侨城中学教学目标：1. 知识与能力目标（1）了解域名的组成及管理机制2. 过程与方法目标（1）熟悉域名申请的流程（

《申请一个域名》教案设计

课例名称：申请一个域名

教师姓名：王贤灿

执教学校：深圳市南山区华侨城中学

教学目标：

1. 知识与能力目标

（1）了解域名的组成及管理机制

2. 过程与方法目标

（1）熟悉域名申请的流程

（2）掌握申请域名的方法

3. 情感态度价值观目标

（1）关注生活中的点点滴滴，时刻关注科技市场热点

（2）建立良好的互联网使用意识，做互联网上的好公民

教学重点：

1. 申请域名的流程

2. 如何申请好域名

教学难点：

1. 域名的组成

教学手段：

多媒体电脑教室（连接到互联网）。为使学生掌握域名申请及注册的重要性，通过播放与域名注册有关视频和新闻报道来说明。为使得学生掌握申请、注册域名的流程和步骤，采用让学生上网申请和查询的方法来处理

教材分析：

本节选自广东教育出版社出版的《信息技术》（选修3）—《网络技术应用》第2.3节的内容。

这节课是在学生熟悉“域名”这个概念，了解在网络世界中计算机是如何被标识的基础上学习的，这是第二节课的内容。第一节课重在知识的介绍，第二节课重在方法的学习。本课要求学生了解域名的管理机构和管理办法，熟悉域名注

册的流程。域名注册需要学生动手操作，通过这个操作过程学生可以加深对域名知识的了解，熟悉域名的管理机构和方法，掌握域名申请的流程。特别是域名申请的过程，对他们今后在信息社会解决实际中遇到的问题有很好的借鉴作用。 学生分析：

高二的学生都具有了一定的计算机基本技能，对网络的知识也略知一二. 几乎每个学生都上过网，都知道上网要输入网址，能够较好地运用因特网和搜索引擎。但大多数学生不知道域名就包含在网址之中，也不知道怎么申请域名。对于他们经常用却不知道的知识，学生应该是很感兴趣的。因此，需要将他们认为很平常的知识上升到理论的高度，使他们能举一反三，通过对域名的申请过程的学习，锻炼他们解决问题的能力。同时通过处理已申请域名的知识的学习，培养他们良好的法律意识。

教学过程：

教学评价：

本课主要是形成性评价。

本课的评价由两部分组成：生生互评与教师评价。

通过问题的回答，教师给出评价。

通过域名申请的结果，学生之间相互评价。

教学反思：

本课的指导思想是：教师是课堂的指引者和资源的提供者，学生是课堂的实践者。教师首先明确本节课的任务，通过学生之间的独立分析、合作讨论、探索学习，通过教师应用多媒体视频的引导，通过师生之间的互动，学生在运用概念操作、尝试的实践活动中加深理解，把知识内化为自己的能力。明确的任务不仅使学生学习的积极性增强，通过问题的解决实践，技能也得到了充分的发展。

本节课刚开始让学生在浏览器中使用IP 地址访问网站，从中体会网上的计算机确实具有各自的IP 地址，同时提出问题：“互联网上有着成千上万台计算机

和不计其数的网站，这些IP 地址你能记住几个？”使学生意识到IP 地址在实际应用中存在着不便于记忆的缺点，很自然的学生就意识到了域名的重要性。通过提出“我们平时访问网站是怎么做的？”问题将学生的思路领回来，体会域名重要性的同时，复习了域名的概念。通过讲授法、师生问答、课件演示使学生了解域名名称的构成、域名中各部分的含义，并加以课堂练习来巩固所学知识。

通过怎样申请一个好域名为主题的各种资源的学习，充分地感知教师创设的具体情境，使学生明白在互联网上“酒好也怕巷子深”的道理，要想使得自己的网站受人欢迎，首先必须有一个好名字——域名。通过域名申请的实践，明确了域名申请的流程。通过对已注册域名的处理方式的学习，很好体会到了域名唯一性的必要性，也为培养学生良好的法律意识提供了很好的一个素材。

这些教学设计完成后，很自然的突破了重难点，完成了本节课的教学目标。在本节课上，如何控制学生上网实践的时间是很关键的环节。

作者简介：

王贤灿，教育硕士，中学一级教师，全国中小学信息技术创新与实践活动评委。

2006年被广东省电化教育馆评为“广东省优秀科研人员”。2009年获得深圳市教师教学基本功大赛一等奖，2009年在深圳市教学交流活动中教学案例获一等奖、学案获一等奖。作为主创人员参与国家级课题《虚拟教研中心开发应用的有效性研究》，研究成果获省一等奖。在国家、省级刊物上发表论文多篇，是《虚拟教研探索与实践》（已出版）一书的编委。

教学理念及教育追求：不要把学习局限在教室的四堵墙壁里，不要机械地把事实和规则从教师的头脑里搬运到学生的头脑里。