关于专题学习网站的国内外发展情况比较研究
第２８卷第６期Ｖ０１．２８Ｎｏ．６长春师范学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｒｍｌｏｆＣＩｍｎｇ．ｃｈｕｎＮｏｒｍａｌＵｎ／ｖｅｍｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅ）２００９年１２月Ｄｅｅ．２００９关于
第２８卷第６期
Ｖ０１．２８Ｎｏ．６长春师范学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｒｍｌｏｆＣＩｍｎｇ．ｃｈｕｎＮｏｒｍａｌＵｎ／ｖｅｍｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅ）２００９年１２月Ｄｅｅ．２００９
关于专题学习网站的国内外发展情况比较研究
王瑶，林呜
（长春师范学院教务处，吉林长春１３００３２）
［摘要】本文对专题学习网站的概念和目前国内外的研究现状进行了分析，从专题网站建设情况、
专题学习资源、专题学习支持服务、专题学习的活动组织形式和专题学习的评价等方面对国内外的异
同进行了比较，最后指出了研究专题学习网站的意义，并对未来的研究做出了展望。
【关键词】专题学习网站；资源；网络环境
【中图分类号】Ｇ４０—０５５【文献标识码】Ａ【文章编号】１００８一１７８ｘ（２００９）０６—０１４７—０３
１专题学习网站的概念
近几年来国内关于专题学习网站的研究如雨后春笋般涌现。同时关于专题学习网站的概念也有很多种说法，但是并没有形成统一的说法。谢幼如在＜专题学习网站的教学设计＞中指出：“专题学习网站是指在网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。”李克东在《开发专题学习网站及进行相关研究性学习的思路及方法：｝中指出：“专题学习网站是基于‘专题探索——网站开发’学习模式而建设的教学网站．在专题学习网站的支持下，师生先围绕一个特定的主题，进行网站和内容结构的整体架构，然后以研究性学习的方式来组织、查阅相关资源，生成具有一定结构化专题知识的网站。进而，师生以这个网站为基础，进行扩展研究性学习，不断完善网站知识和内容。”曹瑞敏在＜“中国海”学生专题学习网站应用研究）中指出：“专题学习网站是以专题知识为导向而建设的，是为学生提供的一个学习平台，以实现学习者进行基于资源的自主学习、协作学习、探究学习等在线学习功能，形成学科整合，培养学生的创新精神、实践能力，提高学生的信息素养的综合目标。”
另外，钟绍春教授认为，专题学习网站应该是在网络环境下围绕某一个、某一类或者是某一个领域开展的用于学生学习、教师指导学生学习、为师生之间和生生之间的交流学习提供帮助和为他们之间的相互评价提供支撑的资源学习型网站。要具备有硬件的支持和人员的技术支持和维护，同时也要有一些使用人群等条件。
２国内外关于专题学习网站研究情况
我们以美国的一个学习网站为例来介绍美国学习网站的情况，如ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｋ１２．ｃｏｒｎ／，是在１９９９年由一群教育专业人员建立的关于教育领域的一个网站，它将引领父母参与到孩子的教育中来，同时也将引领学生们仔细地探究这个世界。这个网站的独特之处是整合在线技术和传统内容以及教学方法于一体，以教育标准为基础并且覆盖传统的学科。
该网站的教育理念是以理论研究、指导教师的实践经验、教师和父母的信任为基础。父母对孩子的教育会产生强烈且持久的影响。如果父母在孩子的教育上能起到积极的作用，那么孩子更有可能获得一个健全的、完善的、持久的教育。孩子具有天生的好奇心并且善于接受新事物。因此网站提供了一个丰富的、有刺［收稿日期】２００９—０６—１１
［作者简介】王瑶（１９８２一）。女，吉林长春人，长春师范学院教务处研究实习员．硕士，从事信息技术与课程整合研究。・１４７・
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,激性的环境以鼓励孩子们去探究这个世界令人着迷的一面。理论基础对孩子来说是至关重要的，因此该网站中古典学科的核心科目（语言文学、数学、科学、历史、美术和音乐）为终身学习提供了理论基础。这些知识还能培养孩子基本的读书、写字、测量、计算、逻辑思考、提问和分析的技能，使孩子具备安全仔细地探究他们周围世界的能力。通过对一些资料的阅读与分析，我们发现在美国建设类似于中国学习网站的组织一般都是企业或机构。个人建设的很少。网站的学习资源比较丰富，类型多样。分类方式也比较独特。而且这些网站的交互性和学习支持服务做得都比较好，但是活动组织形式比较单一。
在英国，如ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．Ｏ—ｌｅａｍｉｎｇｅｅｎｔｒｅ．ｃ０．ｕｋ／网站，在Ｅ—ｌｅａｒｎｉｎｇ信息服务中心，人们可以找到任何想要的Ｅ—ｌｅａｒｎｉｎｇ信息。通过对这个网站进行分析，结合一些参考资料和对其他网站的了解情况，我们发现英国的学习网站建设得比较完备，无论从资源建设方面，还是从学习支持服务等方面都做得较好，另外一个显著的特点就是其商业性比较强。还有就是他们采取的分类形式多样，整合的面比较广，不受任何限制。
加拿大学习网站的网络学习导航做得比较形象，趣味性较强，例如ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｅｏｔｆ．ｅｄｕ／ｅｔｅ／ｍｏｄｕｌｅｓ／ｍｏｄｕｌｅｓ．ｈｔｍｌ。其另外一个特点，就是分类比较明确，相关知识点组成的专题资源集中。能够考虑到学习者的个性特征和初始能力。但是在学习服务支持方面比较欠缺，交互性的形式少。
３国内关于专题学习网站的发展状况
据２００４年的一个调查研究显示，国内关于中小学的专题学习网站的建设情况是：８０．６８％已经建设完成，有１３．６４％的网站的个别功能正在建设中，有５．６８％的网站功能框架还未建全，且资源少。关于专题学习网站的专题资源方面的情况是：资源一般来源于学生的日常生活和社会实践，其余的来自于学生的文化课内容。在资源扩展方面大部分专题网站都做得很好。另外，大部分的专题网站的学习支持服务和交互很到位。但是在活动组织方面，仅仅是知识呈现的占８１．８２％。关于评价方面，大部分专题网站没有任何形式的评价，只有少数的专题网站有一种标准评价，同时存在两种评价的更少。
国内专题学习网站建设的主体既有机构、企业，也有学校、教师个人。这些网站构成了中文网络教育信息的重要组成部分。一部分网站有效地发挥了它们的教育效益，作为新型互动学习的平台，参与到课程整合的教学改革实践中来；一部分网站反映了教师对本专业的实践经验和研究工作，成为教师“走向新课程”心路历程的数字化体现；一部分网站则从个人的兴趣和爱好出发、从教学实际出发，将网络中的相关信息进行深度知识加工，成为符合新课程标准、支持新型学习方式的专题资源网站。但是也有许多专题学习网站，或是与互联网中的其他门户网站雷同，栏目繁多且相似——教育新闻、工具下载、课件展示、论文汇集等等，而没有清晰而鲜明的教育功能体现，或是太个人化，将不紧密关联的个人业余生活和职业生活混淆在一起，这样的网站作为专题学习网站出现。则难免产生主题不清，教育功能不明等问题。
４关于国内外专题学习网站的异同点比较分析
从专题网站建设情况来看，国内关于专题学习网站建设较多，虽然起步较国外晚，但是发展的速度很快，国外关于专题学习的网站没有国内多，是因为国外采取的形式较国内的不同。
从专题学习资源来看，国内关于专题学习网站的专题资源建设方面的情况是：资源一般来源于学生的日常生活和社会实践，其余的来自于学生的文化课内容。英美等国关于资源建设方面的情况是：资源一般来自于学生的具体调查实践研究、课外书籍和网上资源。关于资源整合方面，国外在这方面做得比较好，能够将多门学科相关的知识点有机地整合到一起，实现了社会实践、地理、人文以及社会经济在资源扩展方面的应用。
从专题学习支持服务来看，国内专题网站在技术性帮助、情景性帮助方面没有国外做得周到，但是国内专题网站关于教学性帮助方面较国外网站全面。至于交互性，国内外都做得很好，Ｅ—ｍａｉｌ、论坛、ＢＢＳ等形式多样，为学习者提供了广大的交流空间。
从专题学习的活动组织形式上来看，国内在活动组织方面，仅仅是知识呈现的占８１．８２％，其活动组织形式少。关于探究性学习活动设计较少。而在这方面，国外网站就突显其优势，活动组织形式多种多样，设・１４Ｒ・
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,计的构思巧妙合理。能够培养学生的自主探究能力，给学生锻炼的机会，自由度也大。
从专题学习的评价来看。虽然国内的专题学习网站关于专题学习评价的内容少，但是其形式较多。国外的网站虽然都考虑到了评价，但是评价的形式较少。
５关于研究专题学习网站的意义
专题学习网站的研究是符合我国现阶段国家关于教育教学改革发展需要的，符合课程整合的思想。其价值意义的中心议题是满足主体的需要，体现需要的层次性和差异性。具体体现如下：
（１）通过专题学习网站的形式，互动学习类网站为教师提供一种新型的教学组织工具。
（２）充分发挥网络优质资源的优势，围绕各类事物事件主题组织起来的专题资讯，通过知识深度加工，成为极具价值的知识来源。
（３）充分运用信息技术、网络技术、计算机技术等现代化手段。敢于创新，．逐渐创设一个适合现有国情的学习交流平台。
（４）为教育教学改革和课程改革的进一步深化发展提供途径。
（５）有利于资源、技术、人力等的优势互补。
６结束语
专题学习网站的提出和研究为我们的网络教学提供了一种新形式，为教师的教学乃至科研活动提供了学习交流活动的平台，也为学生与教师之间、学生与学生之间搭建起了一座沟通的桥梁。它的出现促进了网络教学资源的开发和利用，推动了新形式下课程改革的发展。
【参考文献】
［１］谢幼如，尹睿．专题学习网站的教学设计［Ｊ】．电化教育研究，２００３（１）．
［２］曹瑞敏．“中国海”学生专题学习网站应用研究［Ｊ］．中国电化教育。２００５（５）．
［３］黄娟．李克东．开发专题学习网站及进行相关研究性学习的思路及方法［Ｊ］．中国电化教育，２００３（５）．
［４】刘敏，李兴保．调查并探讨中小学专题学习网站［Ｊ］．中国远程教育，２００４（７）．
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关于专题学习网站的国内外发展情况比较研究
作者：
作者单位：
刊名：
英文刊名：
年，卷(期)：王瑶， 林鸣， WANG Yao， LIN Ming长春师范学院教务处,吉林长春,130032长春师范学院学报（自然科学版）JOURNAL OF CHANGCHUN NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE)2009,28(6)
参考文献(4条)
1. 谢幼如. 尹睿 专题学习网站的教学设计[期刊论文]-电化教育研究 2003(01)
2. 曹瑞敏 "中国海"学生专题学习网站应用研究[期刊论文]-中国电化教育 2005(05)
3. 黄娟. 李克东 开发专题学习网站及进行相关研究性学习的思路及方法[期刊论文]-中国电化教育 2003(05)
4. 刘敏. 李兴保 调查并探讨中小学专题学习网站[期刊论文]-中国远程教育 2004(07)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_ccsfxyxb-z200906043.aspx