通过域名发布网站(案例教学)

通过域名发布网站的案例教学设计教材分析北京师范大学出版社《计算机网络基础与应用》第七章中需要将学生网站作品进行“网站的发布”。如果按章节各自施教就会让学生会感觉知识点间缺乏联系，所以如果教师设计一个联

通过域名发布网站的案例教学设计

教材分析

北京师范大学出版社《计算机网络基础与应用》第七章中需要将学生网站作品进行“网站的发布”。如果按章节各自施教就会让学生会感觉知识点间缺乏联系，所以如果教师设计一个联系较为紧密整体案例模型，学生将会更容易理解网络技术应用整体性，为此设计了“跨网络发布域名网站”这一案例，就将“交换、路由、IP 地址、域名、网站发布”这些技术概念与“网站作品设计”基本应用技能有效联系起来，使得“网络技术”真正得以“应用”。

学情分析

学生前期用了1课时做了简单的但又符合专业网页要求整体性页面，制作网站的目的不是为了孤芳自赏，而是为了能让更多的人分享自己，但限于条件，不可能所有学生的作品到网上发布，为提高学生感性认识，所以网络机房模拟了一个“全国”网络环境，上节课学生可以通过IIS 发布自己的网站，相互之间可以利用IP 地址访问相互间的网站，并模拟申请了域名，本堂课要求到模拟的“分省域名服务器”上捆绑域名，面向“全国”发布自己的网页。

教学准备

教师机已提前制作了简单模拟中国互联网络信息中心（CNNIC ）目标的域名注册功能的网页课件，学生已在其上注册了个性域名，所有学生机均装win2003网络操作系统，并且每组学生模拟“各省份”了16个小组，每组处在不同网段，且具有自己的服务器（先前课学生已会将小组服务器改装为路由器，使得所有小组都已互相连通），本节课小组服务器又作为域名服务器使用，具体网络环境说明参看附件。

教学目标

知识目标：

了解域名的概念；了解域名服务器的概念及其解析过程。

过程与方法：

能判断生活中由于域名服务器（DNS ）故障产生的网络不通，并能做出解决方法； 能将小组主机做作为域名服务器发布本小组工作站上的域名网站；

能通过修改小组主机的转发设置进而能访问其它小组的域名网站。

情感与态度：

学生能从这样一个模拟网络模型中感受到一个形象网络社会架构，以活动方式亲身体验操纵网络服务器设置，使得学生很容易从感性向理性去体会学习目标，复杂的网络技术知识在学生亲身体验的活动中轻松地掌握了。

教学过程

教学流程图

教学反思

就这堂课来说，由于域名系统是一个规范且复杂的系统，为避免讲解大而全而造成学生难以理解，将域名概念简化为主要包括“区域和主机”，这样就从一个高职生比较容易接受的角度切入到网络专业概念，用动画演示域名查询过程（仅限于正向查询，即通过域名查询IP 地址），重点要让学生能采用自主探究与合作学习的方式通过域名发布网站，感受能通过域名访问网站成功的喜悦之情，从学生完成的学习任务单结果来看，16个小组都有同学都能很好在本小组发布域名网站，10个小组能访问其他小组的域名网站，看到学生成功能通过域名访问到“其他省份”网站时的兴奋之情，自己也感到很欣慰，其实这堂课的教学设计，还要积淀于学生前期已经经历十一节相对开放的教学环境，否则是很难完成的，得益于我校对《计算机网络技术》进行了相对开放的教学方式，全班分为各个小组，各自创建一个相对独立的局部网络环境，分开试验，最后所有的小网络统一组成一个“小型网络社会”，在这里学生可以只有发挥，组建多种网络服务，如静态页面网站，也可以在教师指导下载各种代码实现各种论坛、博客动态网页代码网站，开展各种特色服务，如流媒体、博客、甚至可以搭建游戏服务器„„，当然这样的教学方式，也会出现了每小组某些能力较强的同学单干，而某些同学在一旁观看的现象；或者某些小组实力较强，经常轻而易举完成某个试验体验，而其它组集体“沉默”的现象，这还需要教师要勤于观察，做出合理调配，正如某个听课老师所说：可以从“江西”组适时抽调干部去支援“西藏”组，这未尝不是一个很好的建议！

附：“网络技术应用”机房环境介绍 模拟全国网络示意图：

网络机房座位--IP 对应表：

网络机房网络结构拓扑图：

通过域名发布网站 （学习任务单范例）